盡管時(shí)隔多年，雷菁依然會(huì)不時(shí)想起自己栽下的那棵小樹，在巴丹吉林沙漠邊緣一處不知名的山坡上。

　　1990年，22歲的雷菁從國防科技大學(xué)本科畢業(yè)，遠(yuǎn)赴祖國大西北，到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心鍛煉。就是在這里，她萌生出教書育人、報(bào)國強(qiáng)軍的志向與夢(mèng)想。

　　如今年逾五旬的雷菁，是國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。回憶當(dāng)年點(diǎn)滴，她說，站在茫茫戈壁，看著前輩們從無到有、一磚一瓦建起來的航天城，心底莫名升騰起一種使命感：要讓自己成長成才，要為軍隊(duì)培養(yǎng)可用之材。

　　國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院教授雷菁（中）在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作（資料照片）。新華社發(fā)（楊柳 攝）

　　雷菁第一次登臺(tái)授課是在1994年。彼時(shí)，她以優(yōu)異成績完成研究生學(xué)業(yè)，留校任教。

　　從學(xué)員到教員，雷菁深知，身份的轉(zhuǎn)變并非從臺(tái)下到臺(tái)上這么簡(jiǎn)單。整整一年時(shí)間，她穿行于教學(xué)樓的各處教室，把所有與自己有關(guān)的課程聽了個(gè)遍，揣摩每位教員的教學(xué)風(fēng)格，琢磨如何形成自己的特色。

　　執(zhí)教第二年，原本與教授唐朝京合上的課程，雷菁開始獨(dú)當(dāng)一面。

　　“她最大的特點(diǎn)就是認(rèn)真，只要有課，頭一天肯定不干其他事，就是一遍又一遍地備課。”雷菁所在教研室原主任是看著她一步步成長起來的，他說，課堂上板書怎么書寫，知識(shí)點(diǎn)靠哪句話“抖出包袱”，雷菁都提前考慮得一清二楚。

　　數(shù)十年如一日，雷菁一心撲在教學(xué)上，逐漸成為聞名軍內(nèi)外的領(lǐng)域技術(shù)專家、教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索實(shí)踐“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式多模式遞進(jìn)型”教學(xué)法和“過程評(píng)價(jià)+分類評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制，先后編寫出版教材4部，承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，多次獲軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、全軍教學(xué)成果獎(jiǎng)，被評(píng)為全國優(yōu)秀教師，獲軍隊(duì)院校育才獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。

　　榮譽(yù)加身、鮮花盈懷，但雷菁內(nèi)心深處分量最重的，始終是那句“老師好”。她說，作為老師，一定要懂得珍惜學(xué)生，把自己變成路石和階梯，想方設(shè)法幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

　　那是在2007年，蘇凱峰從喀喇昆侖高原來到國防科技大學(xué)，成為雷菁的學(xué)生。他的優(yōu)勢(shì)是了解一線部隊(duì)需求，可專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱的短板也顯而易見，一度感到學(xué)習(xí)非常吃力，心理壓力巨大。雷菁主動(dòng)幫他制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，蘇凱峰漸漸穩(wěn)下心，跟了上來。

　　畢業(yè)時(shí)，蘇凱峰在雷菁的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成某課題研究，為邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)提供有益借鑒，以優(yōu)異成績畢業(yè)。后來，蘇凱峰回到部隊(duì)，把在校所學(xué)應(yīng)用于部隊(duì)工作實(shí)踐，先后10余次參加邊境反恐維穩(wěn)行動(dòng)，多次榮立三等功。

　　國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院教授雷菁（中）利用課余時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)功課（資料照片）。新華社發(fā)（楊柳 攝）

　　多來年，雷菁培養(yǎng)的學(xué)生，有的是全國百優(yōu)博士論文獲得者、提名者，有的成長為一線部隊(duì)備戰(zhàn)打贏的標(biāo)兵、科技創(chuàng)新的尖兵，有的在北斗導(dǎo)航、戰(zhàn)略預(yù)警等重大任務(wù)和世博會(huì)、亞信峰會(huì)、國慶閱兵等重大活動(dòng)中嶄露頭角、擔(dān)當(dāng)主力。

　　為打仗育才，為強(qiáng)軍聚智，雷菁始終緊盯技術(shù)發(fā)展前沿，讓教學(xué)科研工作最大限度對(duì)接服務(wù)作戰(zhàn)急需、部隊(duì)急盼。

　　2016年12月，雷菁隨課題組赴豫南某基地，測(cè)試一型新研裝備的技術(shù)性能。雖然已近50歲，但雷菁仍在刺骨的寒風(fēng)中坐貨車、搬設(shè)備、爬山頭，手凍木了就搓搓，腳凍麻了就跺跺，任誰勸她都不肯下山。

　　“科研試驗(yàn)一線，直接關(guān)系部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，我不允許自己當(dāng)‘二傳手’。”雷菁說。

　　最終，在雷菁的感染下，課題組圓滿完成那次試驗(yàn)及調(diào)研任務(wù)。從試驗(yàn)點(diǎn)返回，雷菁又帶領(lǐng)課題組趁熱打鐵，完成某作戰(zhàn)研究課題的教學(xué)案例試點(diǎn)工作。

　　今年7月，中國人民解放軍建軍94周年之際，中央宣傳部、中央軍委政治工作部聯(lián)合發(fā)布12位“最美新時(shí)代革命軍人”，雷菁是其中之一。在她的簡(jiǎn)要事跡中，人們看到這樣的評(píng)語：傾心教書育人、奉獻(xiàn)三尺講臺(tái)。

　　面對(duì)如潮贊譽(yù)，雷菁十分淡然，她說自己只是做了當(dāng)年想做的，做了一名軍校教員該做的。

　　“戈壁灘上的那棵小樹，應(yīng)該也長大成材了。”雷菁說，她一直想回去看一看，吹吹大漠的風(fēng)沙，感受前輩的熱血，再次體驗(yàn)夢(mèng)開始時(shí)的激情與力量……

國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院教授雷菁（中）下課后為學(xué)生答疑（資料照片）。新華社發(fā)（楊柳 攝）